Latest revision as of 14:52, 17 September 2015

Definition

English

Constructivism

Also known as interpretivism, rejects the idea that scientific knowledge can be separated from its human context.

The interpretivist/constructivist researcher tends to rely upon the participants' views of the situation being studied and recognizes the impact on the research of their own background and experiences. Constructivists do not generally begin with a theory (as with postpositivists) rather they generate or inductively develop a theory or pattern of meanings throughout the research process.

Portuguese

Construtivismo

Também conhecidos como interpretadores, rejeitam a idéia de que o conhecimento científico pode ser separado de seu contexto humano.

O pesquisador construtivista tende a se apoiar na visão dos participantes em relação à situação em estudo e reconhece o impacto de seu retrospecto e experiências na pesquisa. Construtivistas normalmente não iniciam com uma teoria, ao invés disso eles geram ou desenvolvem indutivamente uma teoria ou padrão de significados durante todo o processo de pesquisa.

Corrente teórica empenhada em explicar como a inteligência humana se desenvolve partindo do princípio de que o desenvolvimento da inteligência é determinado pelas ações mútuas entre o indivíduo e o meio. A idéia é de que nada, a rigor, está pronto, acabado, e de que, especificamente, o conhecimento não é dado, em nenhuma instância, como algo terminado. Ele se constitui pela interação do indivíduo com o meio físico e social, com o simbolismo humano, com o mundo das relações sociais; e se constitui por força de sua ação e não por qualquer dotação prévia, na bagagem hereditária ou no meio.

Reference

• Easterbrook, S.; Singer, J.; Storey, M.; Damian, D. (2008) Selecting Empirical Methods for Software Engineering Research. Guide to Advanced Empirical Software Engineering, Springer. pp. 285-310.
• Pozo, J, I; “Teorías cognitivas del aprendizaje”. Morata. Madrid. (Terceira edição), 1994.
• Mackenzie, Noella and Knipe, Sally. Research dilemmas: Paradigms, methods and methodology. Issues In Educational Research, Vol 16, 2006.